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本帖最后由 blackeye 于 14-11-27 10:04 编辑
链接：http://www.nytimes.com/2014/03/09/magazine/reaching-my-autistic-son-through-disney.html?_r=0
这篇文章是作者Ron Suskind（曾获普利策奖）将自己的新书“Life， Animated”里的一些内容抽出来改写的，3月7日发表在纽约时报上。文章很长，以下是我的编译，忽略了很多细节，有些地方加了我自己的理解。标题保留了原文，因为觉得不好翻，中文怎么说都罗嗦。欢迎建议简明的标题。
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作者的儿子欧文（Owen）是个退化型的自闭症孩子，现在已经20岁了。两岁多时，他本来已经能说完整句子，与人互动也正常，可是后来，他忽然就不说话了，哭闹不止，不睡觉，不看人，只说一个词：“juice (果汁)。”
退化型自闭症一般发生在孩子18-36个月的时候，有些孩子后来再也没有发展出语言，父母感觉他们的孩子消失了，找不回来了。
在欧文被诊断后的一年中，欧文的唯一活动就是像以前一样，和他6岁的哥哥沃尔特（Walt）一起看迪斯尼卡通片。哥哥看一阵后，会跑出去和小朋友玩，但欧文一遍遍地看，一遍遍地回放，非常专注，一点也不厌烦。
欧文的父母请教了专家。专家的建议是：如果他高兴，没必要不让他看，只要有所限制就行。结果，他们就来和他一起看，欧文掌握着遥控板，随时可以暂停，回放。
当欧文不停地回放《美人鱼》里的一首歌时，妈妈发现，欧文说的不是“juice”，而是这首歌里的一句歌词：“Just your voice.（只是你不能发声）”爸爸问欧文：“你说的是‘just your voice'吗？”欧文抬起头，看着他爸爸，这是他一年里头一次和爸爸对视，嘴里说：“Juicervose! Juicervose! Juicervose!”欧文听懂了爸爸的话。《美人鱼》故事里说的是，美人鱼在被变成人的时候，失去了语言能力，这是她必须付出的代价。
欧文的父母和哥哥都欢呼起来，欧文没有“消失”，他和外界沟通了，虽然只是一小会儿。
医生告诉他们，自闭症孩子鹦鹉学舌很常见，智障孩子也有这种情况，至于孩子是否明白这些话的意思，那就不得而知了。
欧文六岁半的时候，哥哥沃尔特过9岁生日，在家里和小伙伴们开派对。小伙伴散去之后，沃尔特看上去有点哭兮兮的。他每次过生日都是这样。欧文对在厨房里的父母说：“沃尔特和彼得潘（迪斯尼卡通人物，一个不想长大的小男孩——blackeye注）一样，不想长大。”。两口子当时没反应过来，过了一会儿才想到：欧文刚刚说了一个完整而复杂的句子！他已经四年没有说这样的句子了。不仅是句子，而且是欧文对哥哥情绪的诠释！不仅是诠释，而且是正常的6岁孩子也不会有的洞见！而欧文的父母从来都不知道他能把哥哥的情绪和“不想长大”联系起来。在那短暂的一刻，欧文让他的父母一窥他的内心世界：原来他默默地把日常的一切看在眼里，将它们拼接在一起，然后再和迪斯尼的卡通人物对接上了。
两口子下决心，一定要找到和儿子沟通的途径。
欧文喜欢《阿拉丁》里的鹦鹉艾格（Iago），经常重复艾格的话，所以爸爸就举着欧文的艾格玩偶，学着艾格的语气和欧文交谈：“欧文，你好吗？”欧文把头转向艾格，说：“我不快乐。我没有朋友。我听不懂别人的话。”欧文的口气很自然，有着正常的抑扬顿挫。爸爸继续以艾格的口气说：“我俩是什么时候成为朋友的？”“是在我一遍遍看《阿拉丁》的时候，你笑死我了，你太逗了。”
接下来，卡通片人物扮演成了全家的活动，大家都用卡通里的对话。欧文把角色的台词说得一字不差，口气、韵律、神情都复制得一模一样。
口语表达有其细微的音乐韵律，普通人往往只注意语言的词语和意思，忽视这些韵律。欧文听到的则是声调和顿挫，他完全不明白词句的意思。看卡通片时，他是在通过卡通人物夸张的表情，故事情节，人物的互动，来搞明白那些声调是什么意思。婴儿就是这样学习语言的。而欧文是通过将大量的迪斯尼卡通片存在脑子里来学习的。欧文的家人则用卡通人物角色扮演的方式，帮助欧文将那些存储的声音对应上它们所表达的意义。欧文的父母意识到这件事的重要性之后，就每天晚上都跟欧文一起做角色扮演。
欧文所在的特殊学校认为他学习上没有进展，主要是因为他脑子里总是在想卡通片。但他的父母认为，关键是如何利用他的这个爱好来帮助他学习。他们发现，欧文是通过读片尾的人名表来学阅读的。他会按“暂停”，然后像破解密码一样，竭力想知道动画的制作、设计、配音都是谁。
。。。（忽略一大段）
欧文的父母一直通过卡通角色和他对话，了解他的想法，欧文则用卡通人物的台词来表达自己。专家们认为，“迪斯尼疗法”能否帮助欧文的学业并不重要，只要能帮助他实现内在的成长就行。欧文的治疗师发现，欧文开始能在脑子里和自己对话了。和自己对话，是“执行能力”的核心认知过程，它可以帮助我们思考和计划自己的行动。一般认为自闭症人缺乏这个能力。
作者认为，自闭儿为迪斯尼卡通所吸引，有一个很基本的原因。沃尔特·迪斯尼早年曾经要求动画的制作者，必须把动画人物画得活灵活现，让孩子们在声音关掉的情况下也能看懂故事的意思。这一点特别符合自闭儿的需要，因为他们大多有听觉信息处理障碍。再加上现代的录放机可以任意地回放，迪斯尼卡通简直就是自闭儿最好的学习工具。
有研究表明，自闭症人缺乏常人那种将陌生的东西变成熟悉的东西的能力。常人看一个电影，最多看两三遍就不想再看了，而自闭症人可以看一百遍，每次都和第一次一样看得津津有味，而且每一次他们都能发现新的细节和模式，这叫“超系统化（hypersystemizing）”，那些有特殊才能的自闭症人通常都是这样的。很多自闭儿迷恋火车时刻表，地图，或者其它什么东西，其实家长都可以将其利用起来，帮助孩子成长。欧文的例子证明，这是可行的。
欧文高中毕业后去了一个成人特殊教育学院，在那里，他成立了一个迪斯尼俱乐部，把喜欢迪斯尼卡通片的学生组织起来，互相交流。他还交了一个也喜欢迪斯尼的女朋友。他的治疗师问他如何与女朋友相处，他说他从《阿拉丁》里跟阿拉丁学会了如何对待茉莉公主，就是给她空间，让她自己做决定，了解她的想法。治疗师说：“那么，你怎么知道你女朋友的想法呢？”欧文说，他知道一首歌（是另一个卡通片里的歌——blackeye注），其中有一句歌词是“用她的眼睛去看”。他每天早上起来都要听这首歌，提醒自己用她的眼睛去看。
作者说，欧文定期来见这个治疗师已经有十年了，他一直希望搞明白，别人究竟是如何建立亲密关系的。对欧文来说，与他人连接的渴望一直都存在，也许大多数自闭症者也是如此，他们神经系统的障碍并没有泯灭这种渴望，只是可能埋得很深。自闭症不是一个破碎的咒语，而是一种存在。那么，这个社会对欧文来说注定是不利的，他总是会迷惑，不知所措，容易受伤害。
作者说，他完全明白了欧文和他的迪斯尼俱乐部的伙伴们是如何利用卡通片的。我们普通人是通过大量模糊的日常经验学习各种规则，然后总结提高，逐步形成了自己的一套行为准则，在金字塔的顶尖上是我们的道德判断。欧文则在很小的年纪就只能依赖童话故事，学到的都是非黑即白的道理，他们的金字塔是倒过来的。他们先有道德说教，然后再到现实中去检验。卡通片就像他们的拐棍和说明书。
。。。（忽略结尾部分）
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这篇文章的很多说法都对我有帮助，也与我对儿子的观察相符。虽然欧文的诊断是退化型自闭症，我儿子的诊断是AS，他们的很多问题是相同的。
希望将来有人把这篇完整地翻译出来，或者把这本书翻出来。 |
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雷达卡
发表于 14-3-9 08:36:52
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